Elles est une série de bande dessinée jeunesse scénarisée par Kid Toussaint et dessinée par Aveline Stokart, publiée chez Le Lombard. Son héroïne, Elle, arrive au collège Mercury après un déménagement. Elle s’intègre à une bande d’amis, mais cache un secret : cinq personnalités distinctes cohabitent en elle. Derrière ce point de départ intrigant, la série explore l’amitié, la différence et la difficulté d’être acceptée sans devoir tout dissimuler.
Les repères pour identifier la série et son premier tome
Pour retrouver les bandes dessinées Elles sans les confondre avec un autre ouvrage, les noms de ses deux créateurs constituent les repères les plus fiables. Kid Toussaint signe le scénario et Aveline Stokart le dessin. La série paraît chez Le Lombard ; BDfugue situe son début de publication en 2021 et la classe dans les catégories jeunesse et aventure.
| Repère | Information |
|---|---|
| Titre de la série | Elles |
| Scénario | Kid Toussaint |
| Dessin | Aveline Stokart |
| Éditeur | Le Lombard |
| Début de publication | 2021, selon BDfugue |
| Premier tome | La nouvelle(s) |
Le sous-titre du tome 1, La nouvelle(s), joue déjà sur le contraste au cœur du récit : une seule élève fait son entrée dans un nouvel établissement, mais son identité ne se laisse pas résumer aussi simplement. C’est le point d’entrée à privilégier pour découvrir les personnages et suivre la mise en place du mystère.
Lors d’une recherche en librairie ou en bibliothèque, associer « Elles », « La nouvelle(s) » et le nom d’un des auteurs permet de préciser sa demande. Il faut également distinguer une fiche consacrée à l’ensemble de la série d’une fiche de tome : la première présente l’univers, tandis que la seconde identifie un album particulier.
Au collège Mercury, une intégration bouleversée par un secret
Le début de l’histoire repose sur une situation familière : après un déménagement, Elle doit trouver sa place dans un nouvel établissement. Le collège Mercury représente à la fois un nouveau départ et un espace où se nouent des relations. Son intégration à une bande d’amis semble lui offrir les conditions d’une vie adolescente ordinaire.
Cette apparente simplicité est pourtant fragile. Les cinq personnalités qui cohabitent dans le même corps ont des caractères distincts et peuvent influer sur ses comportements. Pour son entourage, les réactions d’Elle deviennent donc difficiles à comprendre. Le lecteur connaît le principe du secret, mais l’intérêt du récit tient aussi à ses conséquences : que perçoivent les autres, et que peuvent-ils interpréter de travers ?
Les relations comptent autant que le mystère
Selon la présentation de BDfugue, cette singularité rend les relations amicales et amoureuses complexes et imprévisibles. L’enjeu ne consiste donc pas seulement à découvrir qui est Elle. Il s’agit également de comprendre ce que son secret fait à la confiance, aux attentes et aux liens qu’elle construit avec ses proches.
Ce décalage donne au récit sa dimension émotionnelle. Un comportement qui paraît contradictoire de l’extérieur ne raconte pas nécessairement toute l’histoire d’une personne. La BD invite ainsi à regarder au-delà des premières impressions, sans qu’il soit nécessaire de révéler les développements de l’intrigue pour en saisir l’intérêt.
Cinq personnalités : un dispositif narratif et graphique
Le nombre de personnalités est l’élément distinctif de la série : cinq personnalités différentes partagent le même corps. Il ne s’agit pas simplement de présenter une adolescente changeante selon les circonstances, mais de mettre cette coexistence au centre de la fiction. Les différences entre ces personnalités nourrissent les situations et les interrogations autour de l’héroïne.
L’avis de lecture publié sur la page de bibliothèque CCMM Bibenligne évoque notamment des facettes timide, voleuse ou menteuse. Ces qualificatifs décrivent des aspects du personnage dans le récit ; ils ne doivent pas devenir une grille pour caractériser des personnes réelles. Pour découvrir la série, mieux vaut conserver la surprise de leur apparition plutôt que chercher à tout classer avant de lire.
La couleur aide à lire les différences
La critique souligne l’utilisation de couleurs distinctes pour caractériser les personnalités, ainsi que des illustrations éclatantes. Ce choix graphique donne une forme visible à une différence intérieure. Le dessin ne sert donc pas uniquement à installer le décor du collège : il participe à la manière dont le lecteur repère et comprend les changements.
Une piste de lecture consiste à imaginer une balance entre ce que l’image révèle et ce que les personnages savent. Le lecteur peut disposer d’un indice visuel que les amis d’Elle ne peuvent pas interpréter de la même façon. Avant de juger leur réaction, on peut alors se demander : « Qu’ont-ils réellement vu, et quelle information leur manque ? » Cette attention à l’asymétrie d’information permet de mieux saisir les malentendus, sans confondre incompréhension et volonté de rejeter.
Différence, acceptation et TDI : garder la juste distance
La page de bibliothèque associe Elles au trouble dissociatif de l’identité, ou TDI. Elle souligne aussi les thèmes du rejet et de l’acceptation. Ces sujets donnent à la série une portée qui dépasse le seul secret : comment rester proche de quelqu’un dont on ne comprend pas toutes les réactions ? Quelle place laisser à une différence qui dérange les habitudes ?
L’intérêt de cette approche tient à la place donnée aux relations. L’héroïne ne se réduit pas à une particularité : elle cherche aussi à appartenir à un groupe et à vivre des liens affectifs. Pour un lectorat jeunesse, ces préoccupations peuvent constituer une porte d’entrée vers des discussions sur le jugement, la confiance et la peur d’être exclu.
La BD n’est toutefois pas un guide sur le TDI. Cette réserve figure explicitement dans l’avis de bibliothèque et mérite d’être conservée. Une œuvre de fiction organise des personnages, des images et des révélations pour raconter une histoire ; elle ne permet ni de poser un diagnostic ni de déduire comment vivent toutes les personnes concernées.
Si la lecture suscite des questions sur la santé mentale, il est préférable de les approfondir avec des ressources médicales fiables ou un professionnel qualifié. Dans une discussion avec un jeune lecteur, on peut déjà distinguer deux questions : « Que raconte l’album ? » et « Que faudrait-il vérifier pour comprendre ce trouble dans la réalité ? »
Quel intérêt pour un lecteur jeunesse ?
Dans son avis publié sur CCMM Bibenligne, Loriane considère le premier tome comme une réussite. Elle met en avant une histoire entraînante, un traitement sensible et sans jugement, ainsi que le travail graphique. Ce sont des appréciations de lecture, et non une garantie que l’album conviendra à tous les goûts, mais elles éclairent ses principaux attraits.
Elles peut notamment intéresser les lecteurs qui apprécient :
- les histoires de collège où l’amitié occupe une place importante ;
- les héroïnes dont le secret complique la vie quotidienne ;
- les récits mêlant mystère et enjeux émotionnels ;
- un dessin expressif où la couleur contribue à raconter l’histoire.
Pour choisir l’album pour un enfant ou un adolescent, le classement jeunesse ne remplace pas un aperçu des pages et des thèmes. Feuilleter le premier tome permet d’évaluer l’attrait du dessin, la facilité de lecture et l’intérêt pour le sujet. Un bibliothécaire ou un libraire peut également aider à apprécier son adéquation avec la sensibilité du lecteur.
Le meilleur point de départ reste donc La nouvelle(s) : on y découvre une arrivée au collège, une nouvelle bande d’amis et un secret qui transforme ces premiers liens. À lire pour le mystère, mais aussi pour cette question très concrète : quelle place laisse-t-on à quelqu’un lorsqu’il ne correspond plus à l’image que l’on s’était faite de lui ?
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